En total, la Conselleria d’Educació ha contabilizado 147 nacionalidades distintas en los centros educativos. La nacionalidad marroquí es la más numerosa. En concreto, los Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) cuentan con 4.250 alumnos marroquíes, los IES con 1.571 y los Centros Concertados (CC) 1.325 alumnos de origen marroquí. Le sigue las nacionalidades italiana, rumana y colombiana. «El 75 % de los alumnos extranjeros se reparten en los centros públicos, mientras que el 25 % se centralizan en los concertados. En los CEIP, el criterio del profesorado de apoyo va en relación a la necesidad detectada entre los alumnos. En los IES hay un programa de acogida lingüística y cultural», explica el director general de Planificació, Ordenació i Centres de la Conselleria d’Educació, Antoni Morante.
La lengua
La comunicación es la principal dificultad para las familias con niños recién llegadas. Los centros no universitarios de las Islas cuentan con recursos específicos para ayudar a la integración de estos menores. «En función de las necesidades, se ofrece un tipo de apoyo. Muchas veces, los niños se incorporan en el sistema de forma tardía –cuando el curso ya ha comenzado–, por lo que estos alumnos necesitarán ayuda», apunta Morante. El CEIP Gabriel Vallseca, ubicado en el barrio Son Gotleu, cuenta con 39 nacionalidades. Más del 80% del total de alumnos matriculados (440) son extranjeros, una cifra que representa la realidad que se vive en esta barriada de Palma. «Desde una cuestión lingüística, te puedes imaginar que un centro, con estas características, tiene unas necesidades diferentes a otros colegios», señala la directora Asunción Gallardo.
Uno de los problemas para estos alumnos, sentencia, es que «los procesos para alcanzar la competencia completa de las lenguas cooficiales es más compleja y lenta». A esto se le junta el grado de vulnerabilidad de la mayoría de las familias. «Siento que la actuación que se lleva a cabo por parte de la Administración no es suficiente, se podría hacer más», considera Gallardo. Los servicios sociales de los ayuntamientos también hacen un trabajo fundamental en la integración total porque, como apunta el director general Antoni Morante, «muchas veces las propias familias son las que no conocen la lengua» y en esos casos es el menor quien hace de traductor.
La Creu Roja Balears abarca tres programas vinculados a las necesidades de las familias con respecto al cuidado y la educación. Uno de los objetivos es cubrir no solo necesidades básicas de familias vulnerables sino «facilitar el acceso a la educación infantil porque es especialmente importante para que tengan una integración social», apunta la coordinadora del área Juventut, Emelinda Guirao.
La otra cara
Los colegios privados o escuelas internacionales representan la cara B de esta tasa multicultural. En el colegio Ágora Portals conviven hasta 40 tipos de nacionalidades. Es una cifra exponencialmente alta y representa el 40 % de los matriculados. Es decir, 425 de los 1.600 alumnos son de fuera. Por nacionalidades, el estudiante alemán simboliza el 15 % de este cupo, seguido del inglés (8%), el ruso y el chino (3 %). «Tenemos más alumnos alemanes que la propia escuela alemana. Ofrecemos un producto de mucha calidad para un público internacional», asegura el director del centro, Rafael Barea.
El informe del Ministerio de Educación destaca que el alumnado procedente de Europa representa en España el 31 % de los escolarizados, seguido de África (30, 7%). Por debajo, proseguiría el procedente de América Central y del Sur (27,1 %). Ágora Portals se posiciona como la escuela privada con más extranjeros de las Islas. Esto no solo representa para este centro un reto multicultural y lingüístico, sino que «la integración del extranjero se hace más sencilla» por la cantidad de nacionalidades. En cuanto a la lengua, la escuela dispone de un aula de enlace donde se realiza el refuerzo hasta que el alumno consiguen aprender la lengua castellana e inglesa porque, según Barea, «nos llegan niños que no saben ni castellano ni inglés».
Desde Educació justifican que, el hecho de que Baleares sea la comunidad con más extranjeros matriculados conlleva que se necesiten más recursos del Estado para atender las necesidades.
Punto de vista
«Desde hace tiempo, en los colegios se mantiene el alumnado magrebí»
Punto de vista
«En estos colegios, todos los servicios se deben coordinar como un reloj»
Punto de vista
«La multiculturalidad hace que haya un gran respeto por la diversidad»
13 comentarios
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La única razón por la que hay tantos estudiantes internacionales aquí es porque entre el 50 y el 70% de ellos no declaran correctamente su situación fiscal en España (la mayoría no paga ningún impuesto español), por lo que no pueden enviar a sus hijos a la escuela local.
Para el nuevo curso que viene se organiza y planifica la enseñanza de 17 diferentes religiones, por que es pogre y motiva a que cada vez se interesen más sobre nuestra cultura que se basa en enseñar la suya e implantar sus costumbres
La roqueta...😅I...?
Los niños que salgan de Colegios tipo Agora tendrán un futuro aceptable en el complejo mundo que viene y los que salgan de la educación pública de Palma... son carne de cañón.... Bajo mi casa hay dos colegios.. uno público y uno privado... son dos mundos.
Si es que somos la ONU es una pasada
Ara vendran els espanyolistes de vox (també alguns del pp i c's) a dir: "es que no se integran". Quan ells no xerren el català
Dentro de unas generaciones no habrá mallorquines puros ya. Esto parece una ONG.
La roqueta...😅A lo mejor, si te explicaras un poco más, podríamos comprender tu comentario. La ONU . . . porqué ?, por la diversidad racial que aparece en la foto ?. Y parecer la ONU, es bueno o malo ?.
Pues muy bien pero que importancia tiene la nacionalidad etc? Creo que hay asuntos más importantes!
Ells i elles són el futur. Mallorquins d'arreu del món que faran una illa nova i esborraran definitivament les murades que ens han separat a les generacions anteriors.